针对进一步加强幼儿园管理

      针对进一步加强幼儿园管理,北京市教委频频发声并出台多项措施。专家表示,有关部门应不断完善与幼儿教育的相关立法、重视家庭教育中的安全教育和性健康教育等,还有一重要环节不容忽视,即幼儿园需要在日常建立起有序的家长参与常态机制,实现家园共育,同时使家庭、学校、社区形成合力,构建起“家校社”三位一体的育人立体格局。
  把家长请进幼儿园
  幼儿园虐童事件发生后,引发了社会各界的强烈关注,而最为关切的人群毋庸置疑是幼儿家长们。自己家的孩子在幼儿园一天都做了什么?吃得好不好?睡得好不好?和小朋友关系如何……这些问题都是家长们非常想知道的。
  “如果可以到孩子的班级里去看看,陪着孩子一起上幼儿园就好了。”当被问及想如何了解孩子的在园生活时,很多家长最直接的想法是到幼儿园去跟班,而为了满足家长需求,北京市越来越多的幼儿园通过开展各种活动、建立日常机制,将家长请进幼儿园,亲眼见证孩子在园的生活。
  在西城区新京畿道幼儿园,家长观摩开放日活动已经成为常态,有时是集体开放,有时是家长自愿报名进行小组观摩。除此之外,家长还可以通过每月一次的专题咨询日、班级家长会等多种形式走进幼儿园。该园园长魏伟表示,幼儿园早已不再是封闭的系统,该园非常重视幼儿园与家庭和社区的互动,丰富园所活动,健全工作机制,目的就是希望多种途径开放办园,让家长随时可以了解幼儿园和孩子在幼儿园的方方面面,因为教育不仅是把更多的教育给予更多的人,而且还要使更多的人参与教育。
  引导家长有序参与幼儿园管理
  丰台区市民常女士的儿子航航今年5岁了,在丰台区第二幼儿园读大班。常女士坦言,作为一名家长,在孩子刚刚入园的一段时间,自己也会对孩子在园的一日生活充满疑虑。常女士特别提到:“整个班级中有二十多个孩子,每次发视频和照片的时候,老师都会照顾到每一个孩子的身影,工作细致入微让我们作为家长的也十分感动。此外,孩子的才艺特长和在家的表现也可以通过微信舞台和幼儿园的老师小朋友来分享,家园间的沟通每时每刻都在进行。”
  “之所以开展这么多的活动,就是希望家长能有参与感,能够认可幼儿园的教育理念。”丰台二幼教师许蓓表示,幼儿园的教育理念就是志合为乐,而自己对这句话的理解,就是要和家长建立起有效的合作伙伴关系,只有家园真正拉起了手,形成有效的沟通,才能相互取得信任,更好地教育好孩子。
  据了解,丰台区二幼儿园成立了园级和班级两级家委会,通过家长会、班级微信群、微信公众号等手段,将幼儿园的各个方面即使与家长沟通。此外,幼儿园还成立了妈妈智囊团、奶奶伙食支持团、爸爸技术支持团、民主监督团等,借助各种活动契机,让家长有序参与幼儿园的教学和日常工作。
  该园园长游向红表示,要想让孩子健康成长,幼儿园和家庭应该形成教育合作伙伴关系,只有家长和幼儿园互相了解和理解,形成教育合力,才能最终让孩子受益。
  此外,除了家园共育,还需要使家庭、学校、社区形成合力,构建起“家校社”三位一体的育人立体格局今天上午,市政协副主席段青英带领第七界别组(无党派、科协)委员视察平阴教育工作情况。
  段青英一行实地察看了平阴县榆山小学、玫瑰镇中心中学和锦水双语学校,听取了有关部门的情况汇报。委员们对平阴县教育工作给予充分肯定,认为平阴教育通过优化调整促平衡,均衡发展保公平,教育公平惠民生,走出了一条具有平阴特色的教育均衡发展之路。
  段青英指出,党的十九大强调,要优先发展教育事业,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。推进教育工作改革发展,努力建设人民满意的教育,要加强义务教育均衡发展。应强化入学机会均等,保证学生起点公平;强化办学条件均等,实现学校建设标准化;强化教育质量均等,努力办好老百姓家门口的每一所学校。要抓立德树人,做好学生的引路人。重点加强学生教育,养成好品行、好习惯、好作风和好修养,培养高尚师德和良好教风的教师队伍。要进一步深化教育改革。教育改革要实现三“心”,即小学要开心,中学要活心,大学要静心;大力推进“县管校聘”管理改革,落实好中小学校长职级制改革。要进一步建设抓好教育管理者队伍、校长队伍和教师队伍建设。江西省县域义务教育均衡发展国家督导检查反馈会在南昌召开,副省长李利出席并作表态讲话,国家督学、教育部教育督导局副局长郭佳主持会议。
  李利在作表态讲话时说,江西省委、省政府始终高度重视教育事业发展,把教育作为最长远的民生,作为脱贫攻坚、绿色崛起的治本之策,重点投入、强力改革、大步追赶,各级各类教育快速协调发展,但江西“穷省办大教育”的基本状况尚未根本改变,义务教育均衡发展工作与国家要求和群众期盼还有不少差距。江西对国家督导检查组反馈的意见将主动认领、认真研究、切实整改,并以此次督导检查为契机,进一步完善政策措施,创新工作机制,破解发展瓶颈,着力在强化责任、补齐短板、攻坚克难、内涵发展、整改落实上下更大功夫,大力促进城乡教育基本公共服务均等化,推动义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进,努力办好每一所学校,让每个孩子都享有公平而有质量的教育。